2021-07-29 20:01:06  技工学校排名

一年级冰雪儿童的教学设计

作为教师,使用教学设计是可能的,教学设计一般包括教学目标、教学难点、教学方法、教学步骤和时间分配。如何专注于教学设计?以下是边肖收集的一年级冰雪孩子的教学设计。欢迎大家阅读收藏。

一年级《雪孩子》教学设计

一年级《雪孩子》教学设计1

[教材分析

一年级《雪孩子》教学设计

《雪童》是一个童话故事,讲的是一个雪童给大白兔带来快乐,为大白兔解除灾难,最后化为浮云的故事。文本以连环画的形式出现,将水的变化常识融入故事,容易激发兴趣。

一年级《雪孩子》教学设计

这是第一次没有注音的课文,让学生尝试自己读,激发了学习语文的成就感。

[学习目标 ]

1.认识10个新单词,写3个字:“瓜、衣、来”。知道一个激进的“死法”。

2.正确、流利、有感情地阅读课文。

3.理解课文内容,懂得在别人遇到困难时伸出援助之手。

[教学重点 ]

大声读、写、读课文。

[教学困难 ]

理解课文内容,懂得在别人遇到困难时伸出援助之手。

[课前准备 ]

课件;文字卡。

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[教学过程 ]

第一节课时间

首先,激发兴趣介绍,揭示话题

1.出示雪孩子的照片,问:这是什么?

2.在黑板上写“雪童”,读完所有题目。向“孩子”学习,认识“身边”。

3.有趣:这篇课文说了些什么关于雪童的事?今天我们将一起学习。

二、文本一读,整体观感

1.学生自己读课文,要求发音准确,把课文中的生词做好标记,拼读几遍。

2.看完之后,告诉我你发现了什么。和之前学过的课文有什么区别?

3.展示新单词和自主读写能力。

注意“放、走、烧、知”的发音和复音词“着”。

4.交流识字方法。告诉我你记住了什么单词,以及你是如何记住它们的。

“开始、玩、走、感受、认识、改变”可以用学过的熟悉的单词背下来。其他单词可以通过多读来整体记忆。

5.把课文通读一遍,告诉我你明白了什么。(下雪了!兔子妈妈做了一个漂亮的雪宝宝。可爱的雪童和小白兔一起玩耍,给小白兔带来了欢乐。小白兔的房子着火了。勇敢的雪童从火中救出了小白兔,但他变成了一朵白云。)

第三,大声朗读课文,探索情感

1.看图读课文:想想每幅图上画的是什么。标出课文的自然段落。

2.学习第一自然段。

(1)学生阅读插图1,自由阅读第一自然段。

(2)你从这篇文章中读到了什么?(雪大)

(3)哪里可以看到雪下得很大?导语找“一天一夜,在房子上,在树上,在地上,还有一片白”之类的话。

(4)你能通过阅读让我们感受到雪的伟大和美丽吗?你自己试试。

(5)读名字。

3.学习第二和第三自然段

(1)看插图2和3。有哪些图片?看看白兔的感受。

(2)引导阅读,指阅读和表演阅读。

(3)用“美”练习说话。

(4)懂唱歌跳舞。(意味着同时执行两个动作。)

锻炼: ()和()(唱歌跳舞,瘦而长,有说有笑,又大又圆)

4.学习第四至第七自然段

(1)轻声读课文,想一想:兔子玩累了就回家休息。然后发生了什么?

(2)你在哪里看到雪童着急?引导阅读句子。

(3)雪童不顾自己冲进火海。什么样的雪童此时展现在你眼前?(体验雪童的勇敢)

(4)雪童救了大白兔。我融化了自己。如果你是一只白兔,变成水的雪童会怎么样?带着这种感觉读第7段。

5.学习第八自然段。

(1)思考:雪童去哪里了?雪童如何飞上天空?

(2)演示:雪融化成水——水变成蒸汽,慢慢蒸发——蒸汽在空融入云层。

(3)下雪的孩子会回来吗?畅所欲言。

(4)朗读和指点:读出大白兔不舒服的情绪。

(5)大白兔看白云会说什么?你想对雪童说点什么吗?

第四,阅读全文,升华主题

(1)大声朗读并回答:你喜欢雪童吗?为什么呢?

(2)遇到别人的困难怎么办?当别人有困难时,勇敢伸出援助之手。)

五.转让[/s2/]

1.大声朗读课文,背诵你喜欢的自然段落。

2.把课文中的故事告诉别人。

一年级《雪孩子》教学设计2

一,教学目标

情感态度目标:理解文字内容,感受雪童给大白兔带来的欢乐,为大白兔解除灾难,最终成为云的品质。

知识技能目标:认识10个生词,写三个字“瓜、衣、来”,认识一个偏旁部首“死”,正确、流利、有感情地阅读课文。

过程和方法目的:通过不同方式的学习,了解雪和云之间的变化过程。

二、教学重点:认识10个生词,知道雪会变成云。

3.课前准备:雪与云互变课件。

预学习:

1.阅读:熟练拼写课文。

2.圈出:圈出新单词。

3.说点什么:用新单词组成单词,说点什么。

教学过程

(一)看图说话,初步感知课文

1.展示前四张图片。要求:仔细看图,想一想,告诉我每张图上画的是什么。

2.将其命名

3.小白兔睡着的时候发生了什么?学生的自由想象力

4.带着问题,边看图片边听老师讲故事

5.你能给这个故事加个标题吗?让我们看看编辑这本书的叔叔阿姨给这个故事起了什么名字。

6.在黑板上写“雪童”,学习“童”字。

(二)读课文,正确读课文

看图,读旁边的句子。画出你不知道的单词。

(3)检查自读情况,读完后纠正发音

(1)注意阅读前瞻词,尤其是:放手、放手、燃烧、知道

(2)可以读作:“累、息、柴、攒,然”和复音词“昭”

(4)阅读和思考

1.雪童救了小白兔。他去哪里了?

(1)读课文中的句子

(2)导读第八段(读出赞美和爱)

(3)告诉我大白兔看白云会说什么。

2.雪童如何飞向天空?利用课件让学生了解雪变成水,水蒸发形成云的常识。适当膨胀:衣服晾干后是干的,地上的水没了,是水分蒸发的结果。)

3.读课文,想一想:雪童会回来吗?我什么时候能回来?(继续看课件:云变成雨,云变成雪的过程。)

(5)阅读指导:

1.你喜欢雪童吗?你想对雪童说什么?

2.大声朗读来表达你的感受

(6)故事的延续:

想象一下,当大白兔再次遇到雪童时,它会做什么,会说什么。

(七)练字

1.背生词:把所有生词写在卡片上,分发给学生。老师读一个单词,学生们在卡片上找到并读出来。

2.课后阅读和交谈:(1)课后填写单词;(2)你能用这种形式说一些话吗?

(8)指导写作

黑板设计:

雪童

快速运行-拯救小白兔-蒸发

美丽的心灵

  

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