2021-07-22 11:10:28  四川技工学校

《压力与压力》教案范文

作为一名默默奉献的教育者,通常需要用教案辅助教学,教案是实施教学的主要依据,起着至关重要的作用。写教案要注意哪些格式?以下是边肖编著的《压力与压力》教案范本,仅供参考。让我们看看。

《压力和压强》教案

  《压力和压强》教案1

首先,推出新课程

《压力和压强》教案

观察和实验仪器:三条腿钉桌,200克重,一个用白纸包着的纸箱。

《压力和压强》教案

演示先把小桌子的桌面放在开口处有白纸的纸箱上,然后压200克重量,纸就不会碎了;小桌子翻过来,腿(钉子做的)站在白纸上,压上同样的重量,纸就裂开了,碎了。

令人兴奋的疑问

老师:为什么两个实验的效果不一样?(稍微停一下,学生答不上来。)

再次引起怀疑

老师:请每个学生拿出一支铅笔,用两个手指同时用同样的力压铅笔的两端。两个手指的感觉一样吗(也就是效果)?请谈谈你的经历。

学生:不一样!手指抵住笔尖感到疼痛。老师:要准确回答上述实验中遇到的问题,你必须学习第五章“压力和压力”。

板书:压力与压力

第二,课堂上的自我阅读

用幻灯片展示自我阅读的要求,并在各个层面给予学生自我阅读的指导。

自我阅读要求

1.记住压力和压强的定义、单位和方向。

2.记住压力公式p = f/s

理解公式中每个字母所代表的物理量;压力单位和帕斯卡定律的读数。

第三,课堂探索:

讨论问题

1.请自己动手:用手指按压文具盒盖或手掌肌肉。你会看到什么现象,是什么导致了这种现象?

2.什么是压力?

引导学生讨论,教师总结。

板书:垂直作用于物体表面的力叫压力。然后老师强调了重音概念中“垂直”和“表面”等关键词的含义。让学生记住并理解压力的物理概念。放映幻灯片三,引导学生探索。

探索问题

哪些因素与压力的影响有关

1.把一个铁块平放在面粉上,取出铁块,观察有什么现象?将两个铁块重叠平放,观察两种效果的区别。你认为哪些因素与压力的影响有关?

2.如果把同一块金属平放,然后垂直放置,你会观察到什么现象?铁块对面粉的压力是一样的吗?你认为压力的影响与哪些因素有关?

学生根据电影3的要求单独或两人一组做实验。教师巡视观察,重点关注实验动手能力差的学生,思考实验现象,提示总结。

板书实验结论:压力的作用与压力的大小和受力面积有关。

四。指导性解释

我们如何(定量地)比较压力的影响?挂一个小黑板,给学生提供以下数据:

铁重量:0。49牛顿

平面应力面积:4cm2

垂直应力面积:2平方厘米

请一位同学到讲台上填写以上表格,然后引导学生将每平方厘米的压力数据与压力效果进行对比。可以知道,压力的作用越明显,单位面积的压力就会越大。因此,压力的影响可以与单位面积上的压力大小进行比较。

板书上的压力:在物理学中,物体单位面积上的压力称为压力。

计算:P117比较图10-4芭蕾舞演员脚趾在舞台上的压力和图10-5大象在地面上的压力,哪个更大?指导计算:省略。

(板书)计算公式:

单位:f(牛);s(m2);P (n/m2)

说明:“牛/米2”有一个特殊的名字叫帕斯卡,是专门为了纪念法国科学家帕斯卡而命名的。

五.应用示例

问题:一个农村孩子放学后在地里捡稻穗时,不小心掉进了泥坑,无法自拔,情况危急。如果这个时候刚好路过,该怎么办?

经过热烈的讨论,同学们利用压力知识提出了各种可行的救援措施,老师总结道:同学们机智勇敢,用自己的知识救出了这个热爱劳动、珍惜粮食的孩子。可见,只有掌握现代科学文化知识,才能更好地为社会做出贡献。

六。反馈检测

1.当一个重力为10牛顿的物体放在水平桌面上时,桌面上的压力是_ _ _ _ _ _。

2.物体上的压力叫做压力。

3.一个人每只脚上鞋子的底部面积是2分米。当他行走和站立时,地面上的受力区域是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4.根据p = f/s,增压的方法是_ _ _ _ _ _。

5.如果物体A的压力大于物体B的压力,那么物体A的压力会大于物体B的压力吗?

6.池塘里的水被冰覆盖,它能承受的最大压力是2×104帕斯卡。一个体重500牛顿,跟冰接触面积2分米的人能在冰上行走吗?

  《压力和压强》教案2

第一节课时间

(一)教学目的

1、了解压力的概念,知道压力的作用与压力的大小和受力面积的大小有关。

2.掌握压力的概念,知道压力的计算公式,压力的单位及其在国际单位制中的含义,简单计算压力。

(二)教具

演示:压力台,10×10×5cm ^ 3泡沫塑料,200 g质量的2个砝码,细砂,玻璃。

学生用:压力台、10×10×5cm ^ 3泡沫塑料、2个质量200克的砝码(以上设备由实验室两人一组准备)。

(三)教学过程

首先,推出新课程

1.请阅读“?”本节开头如图10-1所示,猜测两个人对雪的压力差不多。为什么一个人掉进去,另一个人不掉进去?

2.请注意你的书包。想想背着书包的时候是带宽腰带好还是带细腰带好。为什么呢?

对于上述问题,学生可能还不能得到正确的结果。他们的猜测是否正确必须用事实来检验。学生在学习完本节课的知识(板书题目:第十章压力液体的压力第一节压力与压力)后会得到一个满意的答案。

其次,进行新课

1.请在草图上画出下图中物体在表面上的压力图。

同时,让三个学生在黑板上画,每个人画一幅画(有意识地问能正确画的学生,以此说明重音的概念)。学生画画时,老师可以在学生中间走动,来回巡视,找出学生画画中的错误。

2.学生停止书写后,先对下面学生的画进行点评,再对黑板上的画进行点评,纠正,并用红粉笔突出压力。请大家思考后举手回答。上图中物体对受力面的压力有哪些共同特征?

启发学生回答:压力作用在受力面上,压力的方向垂直于受力面,指向受力面。

3.老师重复学生的回答(板书:压力:垂直压在物体表面的力叫压力。)

4.学生分组做课本图10-3的压力表实验,讲述压力的概念。

(1)介绍实验设备、实验步骤和要观察的现象。

首先按照图10-3A所示做,观察压力表落入塑料泡沫的深度。然后根据图B,对比与图A不同的地方和相同的地方(受力面积不同,压力相同),观察压力表落入塑料泡沫的深度。最后,请回答下图标题中提出的问题,并得出结论。(板书:“压力的作用与受力面积大小有关。”)

(2)放一个重物和两个重物,如图10-3 A,想想对塑料泡沫的压力是否相等?

泡沫塑料的受力面积相等吗?观察压力表落入塑料泡沫的深度。实验结束后,学生们得出结论。(板书:“压力的作用也和压力的大小有关。”)

(3)描述压力的概念

压力的作用不仅与压力的大小有关,还与受力面积的大小有关。为了比较压力的影响,物理学中引入了压力的概念。

为了比较压力的效果,我们应该把压力放在同一个区域。在物理学中,单位面积上的压力叫做压力(板书的定义)。

(4)压力的计算

例:一台机器重1000牛顿,与地面的接触面积为2米2。这台机器对地面的压力是多少?请告诉学生如何计算。

学生回答后,老师总结:压力等于压力除以压力面积。

告诉学生在物理中,P表示压力,F表示压力,S表示应力区。让学生在黑板上写出用字母表示的压力公式:

(5)告诉压力的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿,面积的单位是米2,压力的单位是牛/米2。单位读作牛顿每平方米,还有一个特殊的名字叫帕斯卡,简称帕斯卡。帕斯卡是法国科学家。为了纪念他对物理研究的贡献,他把自己的名字作为压力单位的名字。

1 Pa =1 N/m2,表示“每平方米压力为1牛顿”。

写“5 Pa”,指导学生说出它的意思:每平方米的压力是5牛顿。在课文中列出报纸平放在桌面上的压力和成年人站在地上的压力。请用你刚刚学过的压力公式和单位来计算下面的例子。

5.示例:

【例题】:根据教材图10-4和图10-5给出的条件,比较芭蕾舞演员的脚趾和大象在地面上的压力,哪个更大?

读问题时,老师让学生看图思考。看完问题,让学生说出已知的条件。老师把它们写在黑板上,并用公式来回答。

解题过程中和解题后都有评论,强调单位必须使用规定的单位:牛顿为力,m2为力面积,帕斯卡为压力。

  

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