2021-08-06 00:25:24  四川技工学校

圆明园的破坏教学黑板

导语:了解圆明园的辉煌过去和破坏,唤起热爱祖国文化、痛恨侵略者的情怀,增强振兴中华的责任感和使命感。以下是边肖分享的圆明园破坏教学黑板。欢迎学习!

圆明园的毁灭教学板书

教学要求:

圆明园的毁灭教学板书

1.了解圆明园的辉煌与毁灭。让学生铭记这一国耻,增强振兴中华的责任感。

圆明园的毁灭教学板书

2.利用校园网和互联网自主搜索收集数据,开阔学生视野,让学生了解圆明园的过去和现在(辉煌与毁灭)。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

3.以团结合作的精神培养学生独立学习的能力。培养学生的创新能力和语言表达能力。

4.练习总结中心思想,理解作者如何围绕中心表达。

5.学习新单词。动情地读第三段和第四段自然段。

教学重点:

理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感;用互联网独立搜索,开阔视野,了解圆明园过去的辉煌和现在的悲惨。

教学困难:

1.理解文章的中心思想。

2.通过互联网审核制作电子作品,报道圆明园的辉煌与毁灭。

教学准备:

网络环境

多媒体课件

教学时间:

3课时

第一课时(略)

教学内容:

读好课文,理解相关单词;理解段落的意思和课文的要点。收集信息并在线交流。

第二节课

教学内容:(理解课文内容。)学习课文第二段和第三段;在互联网上搜索信息以制作电子作品。

教学过程:

一、回顾与介绍:

1.引言:(略)。

2.暴露问题,一起读题目。

3.复习总结和学生提问。(在线论坛展示学生讨论的相关内容。)

(1)上节课我们第一次读课文。谁能告诉我们你通过一读知道了什么?

(2)文中还有哪些不明白的地方?(在论坛上展示学生的讨论和留言)

总结学生的问题:

1.圆明园为什么是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?

圆明园为什么是当时世界上最大的博物馆和美术馆?[14]圆明园为何被毁?它是如何被摧毁的?

二、组考目的明确。

1.分组:(根据学生问题分组)园林艺术

历史文物

花园破坏

2.明确每个检查组的任务。【景观艺术:景观布局和景观特色。文物的类型和价值。园林破坏:破坏的原因,破坏时的悲惨情况,破坏后的悲惨景象。]

3.演示的步骤。(略)

3.通过互联网搜索和收集数据,制作电子作品,理解文本内容。【学生根据不同的任务,共同学习不同的内容。]

四是展示、报告、合作交流、演示讲解,进一步理解文本内容。【重点:第三、五自然段。]

【支持与释放的结合体现了学生的自主性。]

㈠研究第二个自然部分。

1.介绍园林概况。(计算机演示)

2.【帮助】理解课文内容。

(1)学生自己阅读课文。

⑵用电脑理解“万星拱月”的含义。

㈡研究第三个自然段。

1.介绍一下景观。(计算机演示)

2.领导主持:参观圆明园后有什么感受?(其他学生小组谈论感受。)

3.互相问答,理解课文。(其他同学的问题由“园林艺术”学习小组回答。)

默认问题:

(1)圆明园有哪些风景?

(2)圆明园的建筑有什么特点?

(3)为什么说“贸易街”和“山野野地”是象征性的风景?

⑷“平湖秋月”、“蓬莱瑶台”、“西方山水”有什么特点?

4.通过大声朗读来理解课文。

(1)学生自由朗读,找出文中描写山水的优美句子,读一读,说说哪里美。

⑵阅读:在圆明园...高山和乡村。

A.点名。美在哪里?

b、这些风景有什么特点?具体来说。如何朗读才能读出自己的特点?

c、免费阅读。

D.点名。

⑶阅读:在花园散步...这似乎是在幻想的领域。

A.点名。

b理解“满索”和“缠绵”的含义。

C.导语:看不够不想走,要用不情愿的慢调读。

D.自由阅读,指名道姓。

(4)引导第三自然段。(老师读导语,一些学生跟着读。)

5.总结。(揭示:圆明园是园林艺术的瑰宝,是建筑艺术的精华)

【读、演、说的结合体现了主角和主角。]

㈠研究第四个自然段。

1.点名。思考;圆明园为什么是当时世界上最大的博物馆和美术馆?用笔理解关键词。2.理解关键词和短语。【青铜礼器、名家书画、稀世珍宝表明文物种类繁多。从上到下,意味着很长的时间。(超过2000年)]

3.这么长的历史,这些文物还是可以留下的。公园里的文物怎么样?(珍贵而有价值。)

4.学生报告调查结果。(计算机演示)

5.总结。【揭秘:圆明园是当时世界上最大的博物馆和美术馆。]

㈡第五个自然段。(破坏花园)

1.演示报告。(计算机)

2.团队成员的补充。

3.自己读课文。思考:英法联军采取了什么野蛮手段摧毁圆明园?

4.展示句子,用要点体验单词。【闯入,所有,一切,毁灭,真实。]

5.看视频。

6.写作训练。(谈感情)(电脑输入)

7.总结。

动词 (verb的缩写)总结。

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