2021-07-27 04:29:27  成都技工学校

对四年级语文第二册《白桦》教学的思考(共10篇)

部编版四年级语文下册《白桦》教学反思

作为一名优秀的教师,我们应该在课堂教学中快速成长。借助教学反思,我们可以快速提高教学能力。那么,当问题来临时,我们该如何写教学反思呢?以下是部编四年级语文第二册《白桦》教学反思(共10篇)。欢迎大家阅读,希望大家喜欢。

部编版四年级语文下册《白桦》教学反思

  部编版四年级语文下册《白桦》教学反思1

1、教学效果(思维效果)。

部编版四年级语文下册《白桦》教学反思

在教学过程中,我摒弃了以往分析课文每一个字,推敲每一句话,仔细雕琢的教学方法。我反而设计了三个小节:“读全诗,把握诗的主题”、“找资料,拓展延伸”、“写悼词,指导写作”。第一节的设计目的是“聚焦阅读,边读边悟,边读边悟”,进而引导学生把握关键词,领悟其深层含义。这是教学中的一个难点。我引导学生在阅读时通过想象图片来理解句子的意思,然后理解诗歌。比如“毛茸茸的树枝”,孩子们可以想象树枝被雪花覆盖时毛茸茸可爱的样子。“在朦胧的寂静中”,想象一下,在一个雾蒙蒙的黎明,一切都笼罩在朦胧的雾气中,而一点声音也没有,只有一棵白桦树笔直地立在那里。这种理解不是直接告诉学生,而是让他们在很多阅读中自己感受。大部分学生可以配合老师阅读和思考,并且乐在其中,甚至有的学生可以根据一定的句子描述眼前的画面。然后我说“白桦树不仅是白桦树,也是作者自己的心”,我们自然过渡到诗歌主题的研究。

2.教学收获(思考)。

教抒情诗,要用抒情的语言去教,会给语文课堂带来美的享受,用美陶冶学生。比如课堂上的语言介绍,我是这样设计的:有这样一棵树,它美丽如画;有这样一棵树,它独特而潇洒。它不喜欢刺激,却喜欢寂静的黎明。它不喜欢张扬,反而悄然绽放。它是一棵名叫白桦树;也是一个叫叶赛宁的人。这种教学语言可能没有被学生完全理解,但却能感染学生,因为老师把真实而强烈的感受融入到设计中。只有当教师真正理解了课文中所表达的思想感情并被触动时,教学语言才能打动学生的心。

3.缺点(缺失的想法)。

上完一节课,感觉一个课时真的不够,有些环节要细化。但由于时间关系,已经草草结束,就像形式上走过场一样,比如引导朗读的过程,学生练习朗读的过程,引导背诵和学生练习背诵的过程。此外,由于学生们普遍练习写作,孩子们不会写字。而且,部分学生未能达到“以情感读文,体验作者情感”的目的。从学生作业来看,学生对文本“借景抒情”的表达形式和想象表达理解不够深入。

4.改进措施(思考和改变)。

总之,在进行抒情诗教学时,我们应该更努力地引导学生去阅读。读书百遍,其义不言而喻。带学生读促悟,悟后再读。为了完成教学任务,不得进行填鸭式课程。要紧跟新课标要求,科学教学,让老师更轻松,让孩子更有成就感。

  部编版四年级语文下册《白桦》教学反思2

一、优势:

1.基础知识的教学方法比较新颖,可以全面考察学生的预习情况。

2.引导学生有针对性地提问,体现了教师的引导。

3.阅读方法的指导是合适的。认真阅读,做好点评,实现高年级语文教学的长文短教。

4.学生报告中的亮点可以及时掌握。

5.教师要及时给予指导,加深对课文的理解,实现教师的“追求”。

6.练习的设计是有效的。全面考察学生对课文的理解,感受课文中的人物,升华学生的情感。

二、缺点:

1.学生能力培养不够,每个问题仅限于一两个学生的回答。

2.“在白桦林中窃窃私语”。“窃窃私语”什么?开课的问题最后没有拿回来,虎头蛇尾。

3.老师在板书上的字迹不够工整,体现不出指导性。

  部编版四年级语文下册《白桦》教学反思3

1.学习这一课的重点,不仅仅是让学生了解护林员,更重要的是,要知道像护林员这样在各条工作战线上默默付出的劳动者更多。课后可以组织学生在我身边召开“护林员”主题小组会议,为学生树立学习榜样。

2.学生在交流中碰撞思维火花,在学习中激发创新灵感。他们成为班级和学习的主人。在交流中,主要引导学生掌握“谈体验、读感受”这几个字,既体会到作者对手林人的真实感受,又掌握了文本中表达感受的方式,同时培养了学生良好的阅读习惯。

  部编版四年级语文下册《白桦》教学反思4

成功:

让学生从整体上把握诗歌的主要内容,读完后谈谈自己的感受,然后围绕“见、思、感”认真读诗,合作探究、交流。然后,“用几句话描述白桦树,告诉你白桦树给你留下了什么印象”,这样才能深刻理解诗歌。

在学生理解和领悟诗歌内容后,我还注重“总结现代诗歌与古代诗歌的区别,总结现代诗歌的特点。这个角度引导学生鉴赏和评价,提高学生鉴赏和评价诗歌的能力。

缺点:

然而,这首诗在教学中存在一些不足,有些句子没有被学生深刻理解。

今后,学生要先体验自己,再在课堂上交流,带着情感朗读,这样对句子的理解才会加深。

  部编版四年级语文下册《白桦》教学反思5

这节课结束时,我有一些想法:

第一,想要上好一堂课,除了学习课本,还必须学习学生和课堂,不仅是教学方法,还有学习方法。只有了解自己,了解自己,才能打好每一场仗。

第二,激发学生的兴趣非常重要。要激发学生的兴趣,必须充分了解学生,这就要求我们的老师从讲台上走下来,多和学生交流,看看学生关心什么,想要什么,不喜欢什么。

三、语文教学,你在读书。俗话说:“一本书读一百遍,就会看到自己的意义。”所以,老师要想尽办法激发学生阅读课文,刚开始可能是强迫的,但只要坚持一段时间,相信很多学生都会喜欢阅读。只要学生能爱上阅读,学好语文没问题。

第四,教师必须熟悉文章,能从各个角度分析文章,并能从更高层次理解文章的主旨。只有这样,我们才能更好地控制课堂。

5.理解现代诗歌的一些写作方法,如运用隐喻和拟人修辞,运用隐喻和象征来理解诗人所描述事物的特征和象征意义。领悟诗中蕴含的深刻道理,结合自己的生活经历,发表自己的见解。帮助学生树立信心和正确的人生观。

  

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